TALLER DE CUENTOS

El cuento es muy importante en la educación del niño/a de infantil. Permite hacer volar la imaginación y desarrollar la creatividad y la fantasía, provocar diferentes estados de ánimo, reflexionar sobre las historias narradas, etc. 

El cuento debería estar presente en la vida de todos los niños/as, y en estos momentos por los que estamos atravesando estoy segura de que les puede ayudar a evadirse por unos instantes e introducirse en las historias a través de la imaginación. 

A continuación detallo una serie de propuestas para trabajar a partir de los cuentos. Espero que os sirva de gran ayuda.

ANTES DE LA LECTURA DEL CUENTO

• Observación de la portada, los dibujos, el título..., de este modo iniciamos una conversación anticipando lo que puede pasar en el cuento.
• Identificar en el título las letras de mi nombre.  

DESPUÉS DE LA LECTURA DEL CUENTO

• Expresión corporal: dramatización del cuento, asumiendo roles y representando a los personajes. 
• Expresión plástica: elaboración de títeres para la representar el cuento, dibujo de los personajes, dibujo de la escena que más me ha gustado, modelar con plastilina a los personajes, dibujar una portada para el cuento.
• Expresión musical: trabajar los sonidos de animales si son los protagonistas del cuento, inventar una canción para el cuento.
• Expresión oral y escrita: realizar preguntas sobre el cuento, narrar oralmente la historia, inventar un título diferente y escribirlo, hacer un listado de los personajes que aparecen en el cuento, inventar otros finales, elaborar tarjetas con los títulos escritos de los cuentos, cuando llevemos varias lecturas podemos jugar a emparejar cada tarjeta con el cuento correspondiente, escribir el título, recortar las palabras que lo forman y jugar a construir los títulos, etc. 
• Expresión matemática: contar los personajes que aparecen en el cuento, decir quien aparece primero, quien después...contar las páginas del cuento fijándonos en los números de las paginas., etc.  

Podemos elegir un cuento para cada semana e ir realizando actividades en torno al cuento elegido.
Una rutina que nos gusta mucho y que a menudo hacemos cuando nos dedicamos a ver nuestras bitácoras es la recomendación de los cuentos que leemos. Cada uno nos dice porque recomendaría la lectura de su cuento a los demás. Os animo a que ayudéis a escribir a nuestros peques los títulos y su recomendación en la libreta, así a la vuelta tendremos un buen listado de cuentos para leer juntos. 

 

PROPUESTA DE ACTIVIDADES 5 AÑOS

1º SESIÓN

• EL ABECEDARIO. Voy a elaborar un abecedario con las letras en mayúscula y minúscula. Podemos hacer una cuadricula en una hoja e ir rellenando con las letras. Me ayudará escribir la minúscula al lado de su mayúscula correspondiente, ya que lo vamos a tener de referencia durante estos días. 
• LA SERIE NUMÉRICA DEL 1 AL 20. Vamos a repasar la serie numérica del 1 al 20. Podemos contar objetos, por ejemplo garbanzos, pinzas...., escribirla en una hoja y debajo de cada número poner bolitas de plastilina o cualquier otro objeto, podemos contar hacía atrás....
• DEDOS EN LA ESPALDA: voy a intentar adivinar cuantos dedos me has puesto en la espalda, presiona un poquito y me resultará más fácil.
• SUMAS SENCILLAS CON AYUDA DE OBJETOS. 
• JUGAMOS A LA OCA O AL PARCHÍS. 

2º SESIÓN

• MI NOMBRE. Voy a escribir mi nombre en minúscula. A continuación, voy a ir escribiendo el nombre de 5 compañeros/as de clase también en minúscula, fijándome muy bien en el abecedario que elaboramos en la 1º sesión y con tu ayuda. Si vamos pronunciando y marcando el sonido de las sílabas me resulta más fácil, y me sirve para recordar como hablan cada una de las letras.  
• GEOMETRÍA EN CASA. Me vas a proponer una figura geométrica (circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo) y voy a buscar por casa objetos que tengan esa forma. Ampliación: si tenemos en casa revistas, catálogos o folletos puedo dedicar un ratito a buscar objetos de diferentes formas, recortarlos y pegarlos en una hoja dividida por columnas, una por cada figura geométrica. También podemos escribir el nombre de algún objetos de los que hemos buscado por casa o encontrado en las revistas.  

3º SESIÓN  

• ACRÓSTICO. Con tu ayuda, voy a realizar un acróstico de mi nombre. Se trata de escribir mi nombre en vertical, e ir pensando y escribiendo palabras que empiecen por cada una de las letras de mi nombre. Vamos a emplear las letras minúsculas.  Ampliación: podemos hacer un acróstico de cualquier palabra, es muy divertido y enriquece mi vocabulario. 
• VEO VEO. Vamos a jugar al veo veo de los objetos que tenemos alrededor. Una vez hayamos descubierto el objeto, vamos a detenernos a observarlo y describirlo: color, tamaño, textura, forma....
• ¡CONSTRUIMOS SUMAS Y A SUMAR!. Con la ayuda de un dado vamos a construir en primer lugar una suma. El proceso es el siguiente: tiramos con el dado y escribimos el número que nos ha salido, a continuación escribimos el símbolo de la suma y volvemos a tirar para obtener la segunda cifra de la suma, la escribimos y a continuación escribimos el símbolo correspondiente a igual. Es el momento de realizar la suma, puedo ayudarme de objetos pequeños, pongo tantos objetos como indiquen las cifras de la suma y después los cuento y escribo el resultado.    

OTRAS ACTIVIDADES

• Cuentame un cuento.
• Juego de las estatuas con música.
• Dibujo libre.
• Dibujo con acuarelas.
• Jugamos a los colores en casa. Tú me dices un color y yo busco un objeto del mismo color.
• Construimos un puzzle.
• Nos disfrazamos.
• Imitamos sonidos de animales.
• Jugamos al veo-veo.
• Realizamos posturas de yoga.   
• Participo en las tareas del hogar.
• Montamos una tienda.
• Aprendo a poner la mesa.

       

PROPUESTA DE ACTIVIDADES 4 AÑOS

1º SESIÓN

• De un listado con el nombre de mis compañeros/as de clase, voy a intentar identificarlos.
• Como hablan las iniciales. Vamos a ir fijándonos muy bien en las letras iniciales de cada uno de los nombres y vamos a pronunciar su sonido. 
• A la de diez. Mientras mi mamá/papá hace una cuenta atrás del 10 al 0 yo me voy a fijar muy bien en un nombre de la lista. Cuando se acabe el tiempo voy a intentar escribir el nombre yo solo. Después, vamos a comparar el resultado.
• Serie numérica del 1 al 10. Voy a escribir la serie del 1 al 10. Con garbanzos, voy a ir poniendo debajo de la serie tantos garbanzos como indique el número. Ampliación: podemos aumentar la serie y llegar hasta el 15 por ejemplo.  
• Dedos en la espalda: voy a intentar adivinar cuantos dedos me has puesto en la espalda, presiona un poquito y me resultará más fácil.
• Juego de la oca.   

2º SESIÓN 

• Acróstico. Con tu ayuda, voy a realizar un acróstico de mi nombre. se trata de escribir mi nombre en vertical, e ir pensando y escribiendo palabras que empiecen por cada una de las letras de mi nombre. Ampliación: podemos hacer un acróstico de cualquier palabra, es muy divertido y enriquece mi vocabulario. 
• Veo veo. Vamos a jugar al veo veo de los objetos que tenemos alrededor. Una vez hayamos descubierto el objeto, vamos a detenernos a observarlo y describirlo: color, tamaño, textura, forma....
• ¡A la de ya!. Este juego me divierte mucho, y es muy sencillo. Necesitamos una silla o mesa y amplitud alrededor. Me tengo que colocar donde tú me digas. Delante de - detrás de, a un lado - al otro lado, debajo - encima, alrededor. 

3º SESIÓN 

• MONSTRUO COMELETRAS. Nuestro monstruo comeletras debe de estar hambriento, así que hoy toca darle de comer letras. Voy a escribir en una hoja el nombre de un compañero/a. Voy a cerrar los ojos, mientras tú vas a tapar una letra. A la señal de ñam ñam ñam puedo abrir los ojos y adivinar que letra se ha comido el monstruo comeletras. Ampliación: podemos jugar utilizando cualquier otra palabra. 
• GEOMETRÍA EN CASA. Me vas a proponer una figura geométrica (circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo) y voy a buscar por casa objetos que tengan esa forma. Ampliación: si tenemos en casa revistas, catálogos o folletos puedo dedicar un ratito a buscar objetos de diferentes formas, recortarlos y pegarlos en una hoja dividida por columnas, una por cada figura geométrica.   

OTRAS ACTIVIDADES

• Cuentame un cuento.
• Juego de las estatuas con música.
• Dibujo libre.
• Dibujo con acuarelas.
• Jugamos a los colores en casa. Tú me dices un color y yo busco un objeto del mismo color.
• Construimos un puzzle.
• Nos disfrazamos.
• Imitamos sonidos de animales.
• Jugamos al veo-veo.
• Realizamos posturas de yoga.   
• Participo en las tareas del hogar.
• Montamos una tienda.
• Aprendo a poner la mesa.

PROPUESTA ACTIVIDADES 3 AÑOS

1º SESIÓN

• A la caza de la letra A. Voy a rodear todas las letras A que encuentre entre los nombres de mis compañeros.Por detrás voy a practicar la escritura de la letra A con diferentes colores. 
• Voy a elegir una colección de objetos (colores, piezas, coches, pinzas...). Me vas a pedir que te de 1, 2, 3, o 4 objetos, así practico el conteo. 
• Rodeo el número 1 en amarillo y el 2 en rojo en una sopa de números. 

 MATERIALES: hoja con el nombre de mis compañer@s de clase, objetos de casa, hoja con una gran sopa de números.

2º SESIÓN 

• Construyo mi nombre. Recortar las letras de mi nombre y formarlo debajo del modelo. Escritura del mismo. 
• Clasificar objetos por colores, piezas lego, ....

 MATERIALES: cuadricula para escribir dentro las letras de mi nombre y poder recortar el cuadro, objetos de casa.

3º SESIÓN 

• La bolsita de las letras. Voy a ir cogiendo letras y clasificando en las columnas dependiendo de si están en mi nombre o no. 
• Círculos en mi casa. Seguro que en casa hay muchos objetos con forma de circulo, ¿Me ayudas a encontrarlos?
• Recorto imagines con forma de círculos en revistas, folletos, etc y los pego en una hoja.  

MATERIALES: una bolsa pequeña, pegamento,  las letras del abecedario escritas en trozos de papel pequeños, folio con dos columnas, revistas, catálogos, folletos...

4º SESIÓN 

• A la caza de la letra E. Rodeo la letra E de un listado de palabras. (Nombres de la clase, lista de superheroes, animales del polo norte, nombres de familiares.....).
• Trazo de la letra E. Por detrás practico la letra E. 
• Macarrones y garbanzos. Voy a realizar una serie con macarrones y garbanzos. Ejemplo: 1 macarrón - 1garbanzo, 2 macarrones - 1 garbanzo, 2 garbanzo - 1 macarrón,.....

MATERIALES: folio con un listado de palabra a elegir, macarrones, garbanzos o cualquier otro objeto de casa para la seriación.

OTRAS ACTIVIDADES

• Cuentame un cuento.
• Juego de las estatuas con música.
• Dibujo libre.
• Dibujo con acuarelas.
• Jugamos a los colores en casa. Tú me dices un color y yo busco un objeto del mismo color.
• Construimos un puzzle.
• Nos disfrazamos.
• Imitamos sonidos de animales.
• Jugamos al veo-veo.
• Realizamos posturas de yoga.   
• Participo en las tareas del hogar.
• Montamos una tienda.
• Aprendo a poner la mesa.

LOS PEQUES SE QUEDAN EN CASA

Hola familias

A continuación os propongo una rutina para empezar las mañanas durante estos días en casa. Algunas de las actividades son similares a las que realizamos en nuestra clase día tras día, así que los peques están familiarizados con las mismas. Además, nos van a permitir repasar contenidos de manera lúdica y participativa. Vamos allá.....

• Canto la canción de los Buenos días y del Kikiriki. Somos unos cantantes de primera y a menudo cantamos las siguientes canciones: 

        - Iba un patito para la escuela.
        - El barquito chiquitito.
        - La foca Marisol.
        - La brujita tapita.
        - Mi barba tiene 3 pelos.
        - Para dormir a un elefante.
        - El elefante trompita.
        - Nanuk el esquimal.
        - Ladrillo a ladrillo.
        - La muñeca vestida de azul.
        - Yo tengo una casita que es así.....

• Señalo en el calendario la fecha. Rodeo el día de hoy, tacho el anterior, nombro el día de la semana y el mes, nombro los días de la semana y los meses del año. También puedo marcar en el calendario fechas importantes, como por ejemplo cumpleaños de algún miembro de la familia, etc. 
• Recuerdo la estación en la que nos encontramos y nombro alguna de sus características.      
• La palabra del día: elijo una palabra que me guste, que considere bonita y la escribo en una hoja con ayuda de mamá o papá. Esta hoja la voy a colgar en un lugar visible de casa. Cuando nos veamos se la voy a leer a mis compañer@s.
• Es un buen momento para tener una pequeña conversación. Pregúntame como me siento, que tal he dormido, si recuerdo mi sueño, vamos a comentar juntos alguna experiencia agradable que recordemos....
• Participo en la planificación del día: actividades, juegos, música, comidas, llamadas de teléfono, etc.            

"UNA DE LETRAS"

Son muchas las actividades de lectoescritura que realizamos en nuestra aula de Infantil. Cada semana el monstruo Comeletras nos deja una letra para que le dediquemos un poquito de tiempo: aprendamos su trazo en mayúscula y minúscula, su sonido, la identifiquemos en nuestros nombres o palabras, etc. Las letras nos ofrecen cantidad de variables para aprenderlas de una manera significativa y a la vez divertida. 

La escritura y la lectura está inmersa en mi aula en cantidad de rutinas que favorecen que mis alumn@s progresen en el proceso de lectoescritura, respetando sus propios ritmos. 

Esta sesión la dedicamos a discriminar visual y auditivamente la letra M. Cada peque va cogiendo una tarjeta en la que se puede observar un dibujo y su nombre. Se fija y nos dice que tarjeta le ha tocado, si  en la palabra suena la letra M y en el caso de que sí nos señala donde. A continuación, la coloca en la columna del sí o no. 

Esta actividades, además de ayudarnos a identificar el sonido de las diferentes letras del abecedario nos facilita la ampliación de vocabulario, que se complementa con el vocabulario propio de los diferentes proyectos que vamos trabajando. 

En la siguiente sesión nos centramos en las palabras con la letra M y las clasificamos por cantidad de sílabas. Los peques son los encargados de averiguar cuantas sílabas contiene cada palabra ayudándose de las palmas y colocando su tarjeta en el número correspondiente. 

En esta ocasión, el monstruo Comeletras nos deja la letra P. En primer lugar,  formamos la letra P con plastilina pensando antes cuantos "churritos" vamos a necesitar. El procedimiento de la actividad es el mismo explicado anteriormente con la variable de repasar con el dedo la letra de plastilina para interiorizar mejor su trazo.  

Al finalizar la actividad, hacemos un recuento de las tarjetas que sí y que no contienen la letra P y un peque es el encargad@ de coger la tarjeta de los números correspondiente.

CONOCEMOS EL POLO NORTE

Tras las vacaciones de Navidad volvemos con mucha ganas de iniciar proyecto nuevo. Esta vez nos proponemos aprender e investigar como es la vida en el Polo Norte. 

Estamos en una nueva estación. En asamblea hablamos sobre las características del Invierno y les lanzo una pregunta: ¿Conocéis algún lugar del planeta donde siempre sea Invierno?  Mis peques son geniales y enseguida respondieron ¡ El Polo Norte !. Pusimos en común todo lo que sabíamos de este frío lugar y nos pareció muy buena idea investigar con detenimiento el lugar de donde procede nuestro querido Papá Noel.

Siempre que iniciamos un proyecto nuevo, anotamos en una cartulina todas las cosas que conocemos del tema que vamos a investigar. Pensamos, sacamos conclusiones, tomamos conciencia de lo que sabemos o creemos saber para contrastarlo durante el proyecto con todo lo que vamos aprendiendo.

En la siguiente sesión y después de tener claro de donde partimos, anotamos lo que queremos saber del Polo Norte. Este será nuestro guión para ir avanzando en el proyecto.

En la alfombra realizamos cantidad de juegos y actividades. En esta ocasión les propongo formar entre todos las palabras que dan titulo a nuestro nuevo proyecto. 

Reparto a cada peque una letra. Entre todos vamos averiguando que letras necesitamos prestando mucha atención al sonido de las mismas. Cuando lo adivinamos tiene que salir el niñ@ que tenga esa letra. En este momento ayudamos a los más peques de la clase, que están muy atentos e impacientes por salir a colocar su letra. 

 

Listo, ya lo hemos conseguido.

Nuestras familias nos ayudan mucho en el transcurso de los proyectos, por este motivo les escribimos una carta para informarles del nuevo tema sobre el que vamos a aprender y que nos mantendrá ocupados buena parte de la jornada escolar  durante las próximas semanas. 

Esta actividad también nos sirve para iniciarnos en el uso de un texto formal escrito como es la carta y familiarizarnos con su estructura y elementos.